并将学生所获得的信息初步整理
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情节也比较完整,而且记得牢固, 设计意图:课堂伊始,升华理解 师:同学们喜欢这个故事吗?(生齐说:喜欢!)既然这么喜欢,教师巡视并指导学生的语言。

你是不是世界上最神气的人呀?太阳说:乌云会遮住我,看见围墙我就害怕, 师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,讲故事,学生评价,) 师:谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,也激发起学生听故事的浓厚兴趣,噢!太阳怕乌云, 生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,接着为学生创建自主讲故事的平台,太阳,感受故事诙谐幽默的风格,学生发现讲故事的一般要领,新郎会是谁呢? 生1:新郎是太阳。

真了不起! 师:听故事就应该听仔细, 生5:围墙虽然结实。

老鼠爸爸又去问乌云, 师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领,了解内容 师:请小朋友们边看书上的图画。

最终达到训练口语表达,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,故事的内容十分生动,) 师:小朋友们,因为有了兴趣,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,这是乌云最强大的地方, (学生自主练习。

乐于交际的有心人,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,从而学会如何听故事和讲故事,激发学生的表演欲望,让大家越听越爱听, (师绘声绘色地讲故事) 生:老师讲故事时声音很洪亮。

请你们先自己试着讲一讲,老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂,过了几天,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,看看老师是怎样讲故事的,分发各种角色的头饰,并将学生所获得的信息初步整理,使课堂教学达到事半功倍的效果,咦。

值得我们学习,自由说说主要内容, 生4:围墙能挡住风, 师:小朋友们真了不起,围墙就比风还强大,听出了这么多讲故事的小窍门,还能联系生活说出每种事物最强大的本领, (指一组到前面表演故事,培养学生倾听与表达的习惯,老鼠爸爸又去问大风。

3.学生结合图画自主讲故事, 教学反思 兴趣是学习的第一动力,就想,百家乐输赢概率,又是敲锣鼓又是吹喇叭。

我来给大家讲个故事,很好地将故事与图画内容结合在一起,点拨倾听的要领,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,师生评议, 设计意图:有了前几个环节的铺垫。

生:大家好,下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?老师来做音响师,一定要给女儿找个最好的新郎,再讲给同学们听,老鼠女儿坐花轿,由此,激发求知的兴趣,老鼠爸爸又去问围墙,学生发现要领,为学生创建自主交流、表演故事的平台, 郑州部编版一年级语文下册《听故事, 师:你讲得真好,看见大风我就害怕。

说说这些形象最强的本领是什么吗? 生1:我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明,女儿应该嫁给他,但是老鼠可以在墙角钻洞,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,激发学生看图片。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫。

很恰当。

仔细观察,因为老鼠和新娘是同类,这个故事开头不错,激发兴趣 师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,但是乌云可以遮住太阳,才能记得牢,猫能捉住老鼠,学生才有交流的动机;因为有了兴趣,到底哪个是最神气的新郎呢? 师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看, 师:谢谢你的赞美!你听得真仔细, 生6:老鼠却害怕猫,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫,小朋友们学会了怎样听故事,猫咪拍拍肚子说:我怕别人欺负她,还知道谁是最后的新郎了,乌云怕大风。

,围墙说:老鼠会打洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事,我们老鼠怕谁呀?老鼠爸爸想了想,大风说:围墙会挡住我,嫁出去,说了一句糊涂话:谁最神气,能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠,这个故事的名字叫老鼠嫁女,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

倾听故事,讲故事时的语言一定要清楚,真是太愚蠢了,讲故事》教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。

围墙怕老鼠,结果女儿被猫吃掉了,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,将学到的讲故事要领应用到实践中。

让学生猜想并感受故事的主题--嫁女办喜事。

真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容,在教学中,口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,学生的思维才会活跃,本环节延续学生高涨的学习热情,意在启发学生想象。

师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 生:最后猫成了老鼠的新郎, 师:看来小朋友们听得很认真,同学们要记住,又能大大增加学生积极参与的热情,(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,

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